Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Tania Johana Tepatzi
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Dirigido a: Alumnos de Primaria 1º (6-8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Reconocer, a través de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Introducción (10 minutos):



  1. Inicio narrativo: “Imaginen que están en un bosque mágico donde encuentran sacos de gemas. Unos sacos tienen muchas gemas y otros muy pocas. ¿Cómo podríamos saber cuántas gemas tenemos en total si juntamos dos sacos? ¿Y si un duende travieso nos quita un saco, cómo sabríamos cuántas gemas nos quedan?”



  2. Preguntas Guía:



    • ¿Qué creen que sucede si juntamos dos cantidades de gemas?

    • ¿Qué pasa si quitamos una cantidad de nuestras gemas?




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad Grupal (15 minutos):



    • Materiales: Sacos pequeños (pueden ser bolsas) con diferentes cantidades de objetos dentro (pueden ser botones, piedras, etc.), hojas de papel y marcadores.

    • Instrucciones: En grupos, los alumnos recibirán sacos con objetos. Deberán juntar los objetos de dos sacos y contar la cantidad total. Posteriormente, deberán quitar una cantidad (previamente determinada por el maestro) de su total y volver a contar.

    • Objetivo: Visualizar la suma como la acción de juntar y la resta como quitar.



  2. Comparación y Completamiento (10 minutos):



    • Se presentarán tarjetas con imágenes que representan sumas y restas (por ejemplo, una imag