Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

manuel barragan
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Propiedades Extensivas e Intensivas en la Identificación de Sustancias


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia
Objetivo (PDA): Que los alumnos formulen hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaboren conclusiones.


Enfoques: Vida Saludable e Inclusión



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y Contextualización: Breve bienvenida a los alumnos recordando la importancia de la química en la comprensión de los fenómenos cotidianos y su relación con una vida saludable. Se hará énfasis en la inclusión, asegurando que todos los alumnos puedan participar activamente.



  2. Activación de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas, se preguntará a los estudiantes qué saben sobre las propiedades de la materia, registrando sus respuestas en la pizarra.



  3. Introducción al tema: Se explicará que la sesión se centrará en las propiedades extensivas e intensivas, destacando su importancia para identificar sustancias y materiales de uso común, especialmente en el contexto de la alimentación.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración: En grupos pequeños, los estudiantes realizarán actividades experimentales con alimentos (como medir la masa, volumen, y observar el color o sabor), para identificar qué propiedades son extensivas e intensivas. Se promoverá la inclusión asegurando que cada miembro del equipo tenga un rol específico.



  2. Investigación dirigida: Cada grupo formulará hip