Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Valeria Barrera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: "Descubriendo Números en Nuestro Mundo"


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Contexto de aprendizaje: Presencial, Aula
Fecha: ___


Objetivo (PDA):


Que los alumnos, de manera colaborativa, propongan formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades, utilizando los saberes numéricos como herramienta.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo inicial y explicación: Los niños se sientan en círculo y se les explica que hoy vamos a descubrir cómo los números nos ayudan en nuestro día a día y en diferentes culturas alrededor del mundo.

    • Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los niños sobre situaciones donde hayan usado números fuera de la escuela, guiándolos con ejemplos como contar juguetes, alimentos, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Cuentacuentos intercultural: Se narra un cuento corto sobre cómo diferentes culturas utilizan los números en situaciones cotidianas, resaltando la diversidad y promoviendo la interculturalidad crítica.

    • Actividad grupal - "Mercadito del Mundo": Los niños se dividen en pequeños grupos y se les asigna una "cultura" con objetos variados (pueden ser juguetes, frutas de plástico, etc.). Cada grupo debe "vender" y "comprar" usando números para agregar, juntar, quitar, y comparar. El maestro guía y observa, interviniendo para estimular el pensamiento crítico: ¿Necesitamos más? ¿Cómo sabemos cuál grupo tiene más o menos?

    • Reflexión: Se guía a los niños para que reflexio