Promoviendo Ambientes de Respeto e Igualdad**

Dayanara Lucio
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Promoviendo Ambientes de Respeto e Igualdad


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos conozcan y analicen críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social, y promuevan ambientes igualitarios y de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad (Valores).



I. Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: El maestro preguntará a los alumnos si saben qué significa discriminar y les pedirá ejemplos de situaciones donde hayan visto o escuchado sobre discriminación, sea en la escuela, en la comunidad, en los medios de comunicación, etc.



  2. Presentación del problema a resolver: El maestro introducirá una historia corta sobre un nuevo estudiante en la escuela que proviene de otra entidad y habla una lengua indígena, cómo se siente excluido porque los demás niños no entienden su cultura y sus costumbres. Este será el problema central a resolver: ¿Cómo podríamos hacer que este nuevo compañero se sienta incluido y respetado?




II. Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis de la situación: Los estudiantes, divididos en grupos pequeños, discutirán sobre el problema presentado. Se les pedirá identificar diferentes tipos de discriminación (género, física, cultural, etc.) y cómo éstas pueden estar presentes en la historia.



  2. Búsqueda de información: Utilizando libros, materiales provistos por el maestro y experiencias personales, los alumnos buscarán ejemplos de cómo