El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

sonia rivas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Preescolar 3º


Fecha: (Insertar Fecha)
Duración: 45 minutos
Grado: Preescolar 3º
Edades de los alumnos: 3 a 6 años


Objetivo (PDA)


Que los alumnos observen y reconozcan atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describan con sus palabras y con términos convencionales.


Metodología


Aprendizaje por Indagación.


Enfoque Transversal



  • Artes y experiencias estéticas.

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Problema a Atender


Rezago educativo.


Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema de manera creativa mediante una canción sobre formas y colores.

    • Conversación guiada sobre cómo vemos y encontramos formas en nuestro entorno, utilizando ejemplos como la forma de las nubes, las ventanas, las puertas, etc.



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • Exploración del entorno: Los niños realizarán un recorrido por el aula o el patio de la escuela, si el espacio lo permite, para buscar y señalar objetos que tengan formas geométricas básicas (circulo, cuadrado, triángulo, rectángulo).

    • Creación artística: Posteriormente, utilizando materiales de arte (papeles de colores, plastilina, palitos de madera, etc.), cada niño creará una representación de lo que observó, poniendo especial énfasis en las formas identificadas.

    • Diálogo colectivo: Al terminar sus creaciones, se compartirán en un círculo donde cada niño podrá describir su obra, qué formas utilizó y dónde las vio, fomentando el uso de términos convencionales y descripciones propias.



  3. Cierre (10 minutos)