Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria (8-10 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): El alumno reconocerá antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo del tipo causa-consecuencia.

Metodología: Proyecto Comunitario Interdisciplinario

Enfoque: Interculturalidad Crítica y Apropiación Cultural a través de la Lectura y la Escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos)

• Actividad de sensibilización: Inicio con una plática sobre la importancia de comprender los problemas que afectan a nuestras comunidades y cómo, a través de la lectura y escritura, podemos encontrar soluciones. Se hace énfasis en la diversidad cultural de la comunidad y cómo nuestras diferencias enriquecen la búsqueda de soluciones.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura compartida: Leemos en voz alta un texto expositivo corto que ejemplifica una estructura de causa-consecuencia relacionada con un problema relevante para el contexto cultural de la comunidad (por ejemplo, la importancia de cuidar el agua en una comunidad indígena). Se hace énfasis en identificar y resaltar las partes del texto que señalan causas y consecuencias.

  
  



• Diálogo comunitario: En pequeños grupos, los alumnos dialogan sobre el texto leído, guiados por preguntas como: ¿Qué problema identifican en el texto? ¿Cuáles son las causas de este problema? ¿Qué consecuencias trae? ¿Cómo se relaciona con nuestra comunidad? ¿Podemos pensar en soluciones desde nuestra perspectiva cultural?

  
  



• Producción escrita: Cada grupo escribe un breve texto expositivo sobre un problema comunitario seleccionado, aplicando