Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de reconocer semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Diálogo breve sobre qué saben de textos que hablan de problemas y soluciones, y de comparaciones entre cosas, personas o lugares. Se les preguntará si han leído algo sobre el tema y qué les pareció.
   
   
   
   



2. Introducción al tema:

   
   
   
   
   • Explicación sencilla de lo que son los textos expositivos, con ejemplos adaptados a su edad, como comparar animales, lugares o juegos.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Lectura colectiva:

   
   
   
   
   • Se leerá en voz alta un texto expositivo breve que ejemplifique un problema-solución. Se elegirá un texto que hable sobre un tema relacionado con las culturas y el entorno de los estudiantes, promoviendo la interculturalidad.
   
   
   
   



2. Análisis en pequeños grupos:

   
   
   
   
   • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para discutir el texto leído. Cada grupo recibirá instrucciones para identificar si el texto leído es de comparación o de contraste y por qué. Se les pedirá que piensen en ejemplos de su propia comunidad o cultura que podrían encajar en el texto.
   
   
   
   



3. Producción de textos:

   
   
   
   
   • Cada grupo deberá escribir breves oraciones que comparen o contrasten dos elementos de su elección, buscando promover la valoración de la diversida