Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

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Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Relaciones entre los Factores Físicos y Biológicos en los Ecosistemas


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Ciencias Naturales con interdisciplinariedad en Lengua Española
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique, represente y explique las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  • Presentación temática con preguntas disparadoras: ¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿Cómo crees que los animales encuentran su alimento? Introducir el tema relacionando con su entorno inmediato para generar interés.


Desarrollo (25 minutos)



  • Lectura dirigida en pequeños grupos: Distribuir un texto breve y sencillo que describa un ecosistema (por ejemplo, un bosque, un desierto, un arrecife de coral). Cada grupo tendrá un ecosistema diferente. Se les pedirá que subrayen o anoten los factores biológicos y físicos mencionados.



  • Representación gráfica: Cada grupo creará un dibujo colectivo de su ecosistema, identificando e ilustrando los diferentes factores biológicos y físicos encontrados en el texto.



  • Puesta en común: Cada grupo presentará su dibujo explicando las relaciones entre los factores físicos y biológicos de su ecosistema, fomentando el uso correcto del lenguaje y la comprensión lectora.




Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: ¿Cómo creen que la alteración de uno de estos factores podría afectar al ecosistema? Fomenta