El fascinante mundo de los números**

Rosy Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: El fascinante mundo de los números


Grado: 4º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, los alumnos podrán contar, representar de diferentes formas, interpretar, ordenar, leer y escribir números naturales de hasta cinco cifras; además, identificarán regularidades en los números.



Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Problema Interdisciplinar a Atender: Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Animación a la lectura: Breve narración de un cuento o historia donde los números sean protagonistas, enfocándose en la aventura de los números en actividades cotidianas (por ejemplo, la historia de un niño que descubre números en las casas, parques, y mercados).

    • Reflexión inicial: Preguntar a los alumnos sobre cómo ven y usan los números en su día a día y qué importancia creen que tienen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación y exploración: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con números de hasta cinco cifras, objetos y situaciones cotidianas que puedan contar o representar. Se les pedirá que agrupen los números según criterios que ellos mismos definan (pueden ser pares e impares, mayor a menor, por cantidad de cifras, etc.).

    • Construcción de conocimientos: Guiar a los alumnos para que describan patrones y regularidades en los números, utilizando preguntas que fomenten el pensamiento crític