La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Arely Vargas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Dirigido a: Alumnos de Biología de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:

    • Comenzaremos con una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y por qué es importante para nuestro planeta. Los estudiantes podrán compartir sus pensamientos iniciales, lo que saben sobre la biodiversidad en su comunidad y por qué creen que es importante conservarla.



  2. Presentación del tema:

    • Introducción al tema mediante un breve video o una presentación impactante sobre cómo la biodiversidad ha cambiado con el tiempo y la importancia de su conservación, destacando ejemplos locales para fomentar la interculturalidad crítica.



  3. Planteamiento del problema:

    • Discusión guiada sobre el desinterés general en la conservación de la biodiversidad, enfocando la conversación hacia cómo este desinterés puede impactar en nuestra vida cotidiana y en la de futuras generaciones.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis:

    • Trabajo en equipos: Los estudiantes serán divididos en pequeños grupos para investigar sobre la biodiversidad local, utilizando fuentes orales (entrevistas a expertos, ancianos de la comunidad), escritas (artículos, libros), audiovisuales (documentales, reportajes) o internet