La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
mario armando vazquez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Historia
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reflexionar y emitir opiniones críticas sobre el uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España, fomentando el desarrollo de la comprensión lectora.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividad de Enganche:
Inicio con una pregunta abierta para provocar la curiosidad y el interés de los estudiantes: "¿Alguna vez han pensado cómo sería su vida si, en lugar de ser estudiantes, fueran obligados a trabajar sin descanso, sin paga y sin derechos desde niños?". Tras un breve intercambio de impresiones, se explica que explorarán la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación que permitieron prácticas como la esclavitud.
Presentación del Objetivo:
Se comparte el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de desarrollar el pensamiento crítico y la empatía a través de la reflexión sobre hechos históricos y su lectura crítica.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Investigación Dirigida (15 minutos):
Los estudiantes se dividen en pequeños grupos. Cada grupo recibe un fragmento diferente de textos históricos, testimonios y diarios de vida de personas esclavizadas en la Nueva España. Se les pide que lean cuidadosamente y subrayen las partes que consideren más impactantes o representativas de los sistemas de dominación y la vida de las personas esclavizadas.
Puesta en Común (10 minutos):
Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase, enfocándose en cómo estos textos les ayudan a e