La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

mario armando vazquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Conformación de las Metrópolis y Sistemas de Dominación


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 2º, 12 a 15 años de edad.


Duración de la sesión: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles, fomentando el desarrollo del pensamiento crítico y la apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura.



Inicio (15 minutos):



  • Activación de conocimientos previos y motivación: Iniciar con una pregunta detonadora para captar el interés de los alumnos: "¿Cómo creen que era la vida de los pueblos indígenas antes de la llegada de los españoles?". Permitir que los estudiantes compartan sus respuestas para generar un ambiente de diálogo.



  • Presentación de objetivos: Explicar el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de comprender los diversos factores (políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos) que influyeron en las sociedades indígenas ante el encuentro con los españoles.



  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Presentar el problema que guiará la sesión: "Analizar cómo la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación impactaron en las culturas indígenas de América".




Desarrollo (25 minutos):



  1. Lectura grupal: Seleccionar un texto breve que describa la vida y organización de los pueblos indígenas en el momento de su primer contacto con los españoles. Los alumnos leerán en voz alta por turnos para trabajar la comprensión lectora.