Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Joaquina Salinas
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo cómo nuestras necesidades conectan con la naturaleza


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al final de esta sesión, el alumno será capaz de reconocer que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Contenidos:



  • Reconocimiento de las necesidades básicas del ser humano.

  • Origen natural de los recursos para satisfacer nuestras necesidades (agua, alimentos, materiales para ropa y construcción).

  • Inclusión y pensamiento crítico sobre el uso responsable de los recursos naturales.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Comenzar con una ronda de preguntas dirigidas a los niños: ¿Qué comieron hoy? ¿De dónde vienen esos alimentos? ¿Qué están usando? (ropa), ¿De qué creen que está hecha? ¿Y dónde viven? ¿Conocen de qué están hechas sus casas?

    • Con base en sus respuestas, introducir el tema de las necesidades básicas y cómo se relacionan con la naturaleza.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Estación de alimentos: Los niños clasificarán imágenes de frutas, verduras, y otros alimentos, discutiendo si son naturales o procesados. Incorporar objetos reales para estimulación sensorial y mejor identificación.

    • Estación de vestimenta: Exhibir diferentes tipos de telas (algodón, seda, lino) para que los niños las toquen y jueguen a adivinar de qué material están hechas. Breve explicación de cómo se obtienen de la naturaleza.

    • Estación de vivienda: Mostrar imágenes de casas hechas de d