Reconocimiento de Derechos y Necesidades Básicas

Moises Santos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Reconocimiento de Derechos y Necesidades Básicas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Formación Cívica y Ética
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema Interdisciplinar: Convivencia
Objetivo (PDA): Que los alumnos puedan analizar las necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas) de niñas, niños y adolescentes, relacionarlas con el ejercicio de sus derechos y compartir experiencias sobre cómo estas necesidades son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Tema: Introducción breve a los derechos humanos y las necesidades básicas, utilizando un lenguaje adaptado a la edad de los alumnos.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos sobre qué entienden por derechos humanos y necesidades básicas. ¿Pueden nombrar algunos? ¿Por qué son importantes?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del Problema: Presentación de un caso breve adaptado a su edad sobre una situación donde algunos derechos y necesidades básicas no son satisfechos. Por ejemplo, una historia sobre un niño o una niña que no puede ir a la escuela o jugar con sus amigos.

    • Trabajo en Grupos Pequeños: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna analizar el caso desde diferentes perspectivas (físicas, sociales, emocionales, de seguridad y cognitivas), guiados por preguntas como: ¿Qué necesidades no se están cumpliendo? ¿Qué derechos están siendo afectados?

    • **Plenaria de Reflexión y Debate: