La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Arely Vargas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 - La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Dirigido a: Alumnos de Biología de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.



Metodología: Aprendizaje por indagación, con un enfoque en pensamiento crítico e interculturalidad crítica, abordando el problema de lectoescritura.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema y Motivación:



    • Iniciar con una pregunta abierta para captar la atención: "¿Alguna vez han pensado cómo sería nuestro mundo sin las mariposas, las abejas o incluso sin árboles?"

    • Breve introducción sobre la biodiversidad y su importancia para la vida en el planeta.

    • Presentar el objetivo de la sesión.



  2. Activación de Conocimientos Previos:



    • Solicitar a los alumnos que mencionen ejemplos de biodiversidad que conocen, especialmente de su localidad, y discutir brevemente cómo creen que han cambiado a lo largo del tiempo.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación Guiada:



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes fuentes de información (directas, orales, escritas, audiovisuales, internet) sobre la biodiversidad local.

    • Cada grupo deberá identificar información clave sobre la biodiversidad en su región: especies representativas, su importancia cultural, biológica, estética y ética, y cómo han cambiado o están cambiando con el tiempo.



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