Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Dalay Aguirre
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2


Asignatura: Exploración del Medio Natural y Social / Artes Visuales
Grado: Preescolar 2º
Duración de la sesión: 45 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen y organicen elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación integrando interdisciplinariamente el pensamiento crítico y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, con atención al problema del rezago educativo.



Desarrollo de la sesión:


1. Iniciación (10 minutos):



  • Dinámica de presentación “Mi objeto favorito”: Cada niño trae de casa un objeto que refleje algo de su comunidad o región (una artesanía, un juguete, un utensilio de cocina, etc.) y en ronda, comparten por qué es su favorito y a qué comunidad pertenece.

  • Planteamiento del tema: Introducción breve sobre la importancia de los objetos y elementos de nuestro entorno y cómo estos reflejan la diversidad de nuestras comunidades.


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración y clasificación: Los niños, divididos en pequeños grupos, exploran diversos objetos y elementos proporcionados por el docente (incluyendo naturales y manufacturados pertinentes a la comunidad), observando sus características.

    • Indagación Guiada: Los docentes guían a los estudiantes en la discusión sobre cómo podrían clasificar los objetos (color, forma, tamaño, textura, uso).

    • Clasificación en Práctica: Cada grupo elige dos criterios de clasific