El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

BELEN DANAELI TOVAR
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: “Explorando el Mundo a Nuestro Alrededor”


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos establezcan relaciones de orientación y direccionalidad (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta) al interactuar y desplazarse en su entorno, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas básicas y fomentando un enfoque inclusivo y el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo inicial y dinámica de integración breve.

  • Presentación del tema con un cuento corto o mediante la proyección de imágenes que muestren diferentes espacios y formas (por ejemplo, parques, casas, figuras geométricas en contextos reales).

  • Planteamiento de la pregunta generadora: “¿Cómo podemos movernos en diferentes direcciones y reconocer las formas que nos rodean desde varios puntos de vista?”


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración Guiada (15 minutos):



    • Los alumnos, divididos en pequeños grupos, participarán en una "búsqueda del tesoro" dentro del aula o en un espacio seguro designado, donde deberán seguir pistas que impliquen direcciones específicas (hacia adelante, hacia atrás, arriba, abajo) y reconocer formas geométricas específicas en su entorno.

    • Cada grupo tendrá un conjunto de tarjetas con instrucciones simples, como “Da tres pasos hacia adelante, gira a tu derecha y busca un círculo”.

    • Los educadores facilitarán la actividad, asegurando la inclusión y participación de todos los niños, adaptando las instrucciones según sea necesario para atender a las diversas necesidades.



  2. **Reflexión Colectiva (10