Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Lizbeth Contreras
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones o hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estructura y Funcionamiento del Cuerpo Humano: Sistema Sexual y Cambios en la Pubertad


Grado: Primaria 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, utilizando sus nombres correctos y, cuando sea posible, en su lengua materna. Además, identifica que estos determinan el sexo biológico y propone o practica acciones o hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento Crítico y Vida Saludable


Interdisciplinariedad: Valores



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Se inicia con una pregunta abierta para fomentar la curiosidad: "¿Han notado que nuestro cuerpo comienza a cambiar a medida que crecemos?" Se escuchan algunas respuestas para luego anunciar que hablarán sobre el cuerpo humano, específicamente acerca del sistema sexual y los cambios en la pubertad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Indagación guiada: Se divide la clase en pequeños grupos y se les entrega tarjetas con dibujos de órganos sexuales masculinos y femeninos (asegurándose de usar imágenes apropiadas para la edad). Se les pide que identifiquen los órganos y describan, en términos generales, sus funciones principales.



    • Discusión grupal: Después de la actividad en grupos, se realiza una plenaria para compartir lo aprendido. Se asegura de proporcionar la información correcta y completa sobre cada órgano, siempre utilizando un lenguaje adecuado para su edad.



    • Reflexión interdisciplinaria: Se introduce