Narración de Historias mediante Diversos Lenguajes

Yoav Rodriguez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Narración de Historias mediante Diversos Lenguajes


Contexto


Nivel Educativo: Preescolar 1º
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios (leyendas, cuentos, fábulas, historias) y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen, compartiendo las emociones que estos le provocan.


Metodología


Enfoque: Proyecto Comunitario con Integración de Valores, en un ambiente inclusivo y con igualdad de género.


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida inclusiva: Saludar a cada niño y niña por su nombre, asegurándonos de hacer contacto visual al nivel de su altura para promover un ambiente inclusivo.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos y alumnas si les han contado cuentos en casa y qué historias son sus favoritas, permitiendo que todos participen por turno.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Lectura compartida: Seleccionar un cuento corto que incluya personajes diversos y equitativos en género. La narración se hará de forma dinámica, usando diferentes tonos de voz y expresiones faciales para mantener la atención de los niños y niñas.

  2. Discusión guiada: Después de la lectura, hacer preguntas como, "¿Cómo creen que se sentía el personaje…?", "¿Han vivido algo similar?", fomentando la empatía y la identificación de emociones.

  3. Creación colectiva: Dividir a los niños y niñas en pequeños grupos mixtos para que, con ayuda de dibujos y palabras, recreen una escena del cuento leído o inventen un final alternativo, promovien