Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Patricia García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Democracia como Forma de Vida


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno participe en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirvan para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con una dinámica grupal llamada "El Semáforo de las Emociones". Los alumnos se moverán por el aula según el color del semáforo que el maestro diga. Rojo (parar y respirar profundamente), amarillo (caminar lentamente), y verde (caminar normal). Después de la actividad, se dialogará sobre cómo nos sentimos al seguir reglas y cómo estas ayudan a ordenar nuestras acciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje Basado en Problemas: Presentar un conflicto común en el aula o la escuela (ejemplo: el desorden en la hora del recreo). Los alumnos, divididos en equipos, deberán pensar en soluciones que impliquen la creación de reglas o acuerdos para resolver el conflicto.

    • Interdisciplinariedad (Convivencia y Vida Saludable): Incidir en cómo la buena convivencia y el respeto por las normas contribuyen a una vida saludable, tanto física como emocionalmente. Los equipos deberán considerar estos aspectos al proponer sus soluciones.

    • Plenaria: Cada equipo expondrá sus soluciones, promoviendo el debate y la reflexión sobre la importancia de vivir en democracia y cómo esto se refleja en la creación participativa de normas y acuerdos.



  3. Cierre (10 minutos)



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