Introducción al Álgebra en el contexto de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos**

Luis Enrique Castrejon
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Introducción al Álgebra en el contexto de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos


Grado: Tercero de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA):
Que los alumnos sean capaces de representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Se abordará el tema del ausentismo escolar y cómo impacta en la vida saludable y el aprendizaje.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de sensibilización (5 minutos): Iniciar con una breve actividad dinámica en la que los estudiantes expresen, a través de una lluvia de ideas, por qué consideran importante estar presentes en la escuela. Centrar la discusión en cómo la educación contribuye a un estilo de vida saludable y al bienestar general.



  • Introducción al tema (10 minutos): Presentar el tema del día mediante una historia o problema que involucre calcular el área y volumen de objetos cotidianos (como una caja de zapatos o una botella de agua). Preguntar a los alumnos cómo calcularían esas medidas y guiar la conversación hacia la introducción de variables y expresiones algebraicas.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en grupos pequeños (15 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y recibirán hojas de trabajo con diferentes cuerpos geométricos (cubos, prismas, cilindros) para que representen algebraicamente sus áreas y volúmenes, utilizando variables para partes desconocidas. Cada grupo elegirá un líder que compartirá los resultados con la clase.



  • Discusión grupal (10 minutos): Cada grupo prese