Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Mirian Nallely Dzib
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que hacen para enfrentar situaciones de riesgo y buscan distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Emociones y Seguridad: Aprendiendo a través de la Convivencia


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos conversen con sus pares acerca de lo que hacen para enfrentar situaciones de riesgo y busquen distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo, integrando el aprendizaje servicio y atendiendo al problema de convivencia.


Metodología: Aprendizaje Servicio, enfoque de inclusión y pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Dinámica de bienvenida: "Círculo de emociones". Los alumnos, sentados en círculo, pasarán una pelota y quien la tenga expresará una emoción que haya sentido recientemente y una breve razón (ejemplo: "Me sentí feliz porque mi mamá me dio un abrazo").



  2. Introducción al tema: Breve charla sobre cómo todos sentimos diferentes emociones en distintas situaciones, y cómo estas nos afectan en nuestra convivencia diaria.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Cuento interactivo: "El viaje de las emociones". Lectura de un cuento corto sobre un personaje que enfrenta diversas situaciones, sintiendo distintas emociones y buscando la ayuda de sus amigos para sentirse seguro. Pausas activas para preguntar a los alumnos cómo creen que se siente el personaje y qué podrían hacer en su lugar.



  2. Actividad grupal: "Creando nuestro mapa de seguridad emocional". En grupos, los niños dibujarán un mapa de su entorno cotidiano (casa, escuela, parque) y marcarán zonas donde han sentido distintas emociones. Se les pedirá que piensen y dibujen junto a esas zonas, soluciones o acciones que los hagan sentir seguros y felices.




**Cierre (10 minuto