Composición y Clasificación de las Mezclas

Paola Jiménez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Composición y Clasificación de las Mezclas


Asignatura: Química
Grado: Secundaria, 3º Año
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Breve introducción sobre las mezclas y su presencia en la vida cotidiana. Preguntar a los alumnos ejemplos de mezclas que conocen y clasificarlas oralmente en homogéneas y heterogéneas.



  2. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Realizar preguntas como: ¿Qué método usarías para separar el aceite del agua? ¿Cómo podrías obtener agua pura a partir de agua salada?

    • Esto despierta el interés y hace que los alumnos conecten con sus experiencias y conocimientos previos.




Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad Experimental (20 minutos):



    • Grupo dividido en equipos (atendiendo al trabajo en equipo). Cada equipo recibirá materiales para realizar pequeñas experimentaciones sobre los métodos de separación de mezclas (evaporación, decantación, filtración, etc.).

    • Cada equipo trabajará en una estación experimental, rotando después de un tiempo determinado para que todos experimenten con diferentes métodos.

    • Aplicación del Aprendizaje por Indagación: Los alumnos, guiados por una hoja de ruta, indagarán cómo separar componentes de mezclas proporcionadas, identificando si son homogéneas o heterogéneas.



  2. Discusión Grupal (10 minutos):



    • Reunión plenaria para compartir obs