Formación de mezclas y sus propiedades.

abril marquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Formación de mezclas y sus propiedades


Grado: 3° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno identifique al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifique en solubles o insolubles en agua.



Metodología: Aprendizaje por indagación



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Conversación dirigida para activar conocimientos previos sobre el agua y su importancia. Preguntar a los alumnos si saben qué significa que algo se disuelva en agua y pedir ejemplos.



  • Formación de equipos: Dividir la clase en equipos de 4 integrantes, promoviendo la inclusión y el trabajo colaborativo, con el fin de fomentar el trabajo en equipo.




Desarrollo (25 minutos)



  • Experimentación: Cada equipo recibirá un kit de experimentación con agua, aceite, talco, azúcar, sal, arena, y varios recipientes transparentes. Siguiendo instrucciones, realizarán mezclas con agua y observarán qué materiales se disuelven y cuáles no.



  • Registro y clasificación: Los alumnos tomarán notas en una tabla de registro que incluirá el material, si se disuelve o no en el agua, y sus observaciones. Esto fomentará el pensamiento crítico al analizar y clasificar los resultados.



  • Discusión grupal: Cada equipo compartirá sus hallazgos con la clase, discutiendo por qué algunos materiales se disolvieron y otros no. Guiar la conversación hacia la importancia del agua como disolvente en la vida cotidiana y en la naturaleza.




Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre el trabajo en equipo: Reflexionar en grupo