Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Angel Rangel
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y fórmula general.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2 sobre Ecuaciones Lineales y Cuadráticas para 3º de Secundaria


Objetivo (PDA): Que el alumno resuelva ecuaciones de la forma Ax^2+Bx+C=0 por factorización y fórmula general, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas, inclusión y pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión previa: Comenzaremos con una breve discusión sobre cómo las matemáticas están presentes en la vida cotidiana, específicamente en el diseño de puentes, edificios y videojuegos, haciendo énfasis en la importancia de las ecuaciones lineales y cuadráticas.



  2. Preguntas generadoras:



    • ¿Alguna vez has utilizado una ecuación matemática en tu vida diaria sin darte cuenta?

    • ¿Cómo crees que las ecuaciones nos ayudan a resolver problemas cotidianos y científicos?





Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración guiada (10 minutos): Presentación de ejemplos básicos de ecuaciones lineales y cuadráticas en la pizarra, invitando a los alumnos a identificar las diferencias y similitudes entre ambas.



  2. Actividad en grupos pequeños (15 minutos): Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 y recibirán tarjetas con diferentes ecuaciones para clasificarlas en lineales o cuadráticas. Posteriormente, intentarán resolver al menos una de cada tipo mediante la factorización y la fórmula general, con el apoyo de materiales interactivos y manipulativos para facilitar el aprendizaje y promover la inclusión.



  3. Discusión grupal (5 minutos): Cada grupo compartirá sus soluciones y el proceso que siguieron para resolverlas, fomentando el análisis crítico y la reflexión sobre las estrategias utilizadas.





**Cierre (10 m