La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el contexto de los pueblos originarios de México**

Virginia Castillo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el contexto de los pueblos originarios de México


Grado: 1º de Secundaria


Edad de los alumnos: 12-15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos formulen preguntas, recopilen información y compartan sus hallazgos acerca de los pueblos originarios de México, indagando en aspectos como su número, ubicación, origen, modo de vida pasado y presente, cambios y continuidades, así como su reconocimiento actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque de Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y contextualización: Se iniciará con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las metrópolis y los sistemas de dominación, enfocándose en cómo estos conceptos podrían aplicarse al estudio de los pueblos originarios de México.



  2. Presentación del Problema: Se planteará el problema del ausentismo escolar, preguntando cómo este fenómeno podría estar relacionado con la historia y situación actual de los pueblos originarios, generando reflexión sobre las causas y consecuencias de ambos fenómenos.



  3. Formulación de preguntas: Los alumnos, guiados por el docente, formularán preguntas específicas que deseen investigar sobre los pueblos originarios de México, enmarcadas en el objetivo de la sesión.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en Pequeños Grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar las preguntas formuladas, utilizando recursos en línea, libros de texto y material proporcionado por el docente. Cada grupo