Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Emanuel Jesús
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Búsqueda y Manejo Reflexivo de Información


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]
Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen diversas fuentes de consulta, incluyendo medios de comunicación y personas, para recuperar información relevante según su propósito de búsqueda.



Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre las últimas veces que buscaron información (¿Qué buscaron? ¿Dónde lo buscaron? ¿Para qué lo necesitaban?).

  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar que vamos a aprender a buscar y manejar información de manera reflexiva para resolver un problema comunitario relacionado con la comprensión lectora.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada: Usando la biblioteca de la escuela o recursos en línea, mostrar cómo buscar información sobre comprensión lectora. Señalar la importancia de elegir fuentes confiables.

  • Actividad en grupos: Dividir la clase en pequeños grupos. Asignar a cada grupo un área temática relacionada con la comprensión lectora (por ejemplo, técnicas de lectura, beneficios de leer, cómo mejorar la comprensión lectora).

  • Creación de un mural colectivo: Cada grupo deberá buscar información sobre su tema asignado y crear una sección del mural colectivo en donde expresen, a través de dibujos y textos breves, lo aprendido. Deberán justificar la selección de su información basándose en la fiabilidad de sus fuentes.


3. Cierre (10 minutos)



  • Presentación de murales: Cada grupo presentará su sección del mural y explicará por qué la información