Descubriendo nuestro entorno a través de croquis y mapas

CAROLINA GRIJALVA
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa croquis e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo nuestro entorno a través de croquis y mapas


Objetivo general: Observar croquis e identificar sus características y función.


PDA: Al finalizar estas tres sesiones, los alumnos serán capaces de observar un croquis y describir sus características y función.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los croquis y mapas (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

    • Motivación: mostrar a los alumnos un croquis de su escuela y preguntarles si saben qué es y para qué se utiliza.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de croquis y mapa.

    • Características de un croquis.

    • Función de un croquis.

    • Ejemplos de croquis de diferentes lugares y situaciones.

    • Actividad: Observar diferentes croquis y señalar sus características.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Retroalimentación sobre la actividad realizada.

    • Preguntas para reflexionar sobre la importancia de los croquis en nuestra vida diaria.

    • Tarea: Investigar y traer un croquis de su casa para la siguiente sesión.




Sesión 2: Elaboración de croquis (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Preguntas sobre la tarea realizada.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación de cómo elaborar un croquis.

    • Actividad práctica: Los alumnos deben elaborar un croquis de la sala de clases.

    • Evaluación formativa: Observar el proceso de elaboración de los croquis por parte de los alumnos y brindar retroalimentación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre el proceso de elaboración de los croquis.

    • Pregunta