La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Mariela Lopez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la Biodiversidad Local


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Biología


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analizar información sobre el estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.



Inicio (15 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Se iniciará la sesión con una pregunta abierta: "¿Qué saben sobre la biodiversidad en nuestra localidad?" Esta pregunta busca activar conocimientos previos y estimular la curiosidad de los alumnos.



    • Se mostrará un breve video o presentación de imágenes de la biodiversidad local, resaltando las diferentes formas de vida, desde plantas hasta animales y hongos, para despertar interés en el tema.





  2. Presentación del objetivo de la sesión:



    • Comunicar a los alumnos el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de comprender y valorar la biodiversidad local y cómo pueden contribuir a su conservación.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación y análisis:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno una tarea investigativa sobre distintos aspectos de la biodiversidad local (flora, fauna, ecosistemas). Los estudiantes utilizarán internet, libros y otros recursos disponibles en la escuela para recolectar información.



    • Cada grupo deberá leer y analizar la información encontrada, discutiendo su importancia cultural, biológica, estética y ética.





  2. Comprensión lectora:



    • Durante la investigación, los a