El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Irene Bustos
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando el Espacio y Formas en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Añadir Fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos usen el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas, desarrollando habilidades matemáticas básicas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.



Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y puesta en común: Se inicia con una dinámica de saludo grupal para fomentar la inclusión y seguridad en el aula. Se pregunta a los niños cómo se sienten y si conocen formas en su entorno.

    • Motivación inicial: Se muestra un breve video o láminas de diferentes espacios (parques, aulas, casas) donde se resalten formas y trayectorias variadas (circulares, rectas), preguntando a los niños qué observan.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada del aula: Se invita a los niños a hacer un recorrido por el aula identificando formas y objetos específicos, promoviendo el uso de vocabulario espacial (arriba, abajo, cerca, lejos) de manera intuitiva y participativa. Se adaptan las actividades para niños con necesidades especiales, asegurando su participación activa.

    • Juego “El Tesoro Escondido”: Se organiza un juego en el que los niños, en equipos, deben seguir pistas para encontrar un tesoro escondido, practicando el reconocimiento del espacio y las formas. Las pistas incluyen instrucciones como “dos pasos hacia la forma circular” o “encuentra el objeto debajo del cuadrado”.

    • Reflexión grupal: Se reúne a los