Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Ma. Guadalupe Edith Estrada
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Nivel Educativo: Secundaria 1º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas con un enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico.


Problema Interdisciplinar a atender: Convivencia



Inicio (15 minutos)



  • Presentación del Tema y Objetivo: Se inicia la clase explicando la importancia de la diversidad de grupos sociales y culturales en la conformación de nuestras identidades, particularmente durante la adolescencia. Se introduce el objetivo de la sesión y se explica cómo este conocimiento puede mejorar la convivencia escolar y comunitaria.



  • Activación de Conocimientos Previos: Mediante una lluvia de ideas, se invita a los alumnos a compartir sus experiencias y percepciones sobre los diferentes grupos sociales y culturales en su entorno, cómo se ven a sí mismos y cómo creen que los demás los ven.




Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Se plantea una situación problemática relacionada con la convivencia en la escuela que involucra conflictos entre diferentes grupos sociales y culturales. Por ejemplo, un caso hipotético en el que estudiantes de distintos grupos sociales tienen dificultades para trabajar juntos en un proyecto escolar.



  • **Trabajo en