Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos y la convivencia

Grado: Preescolar 3º (Niños y niñas de 3 a 6 años)

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos, promoviendo la inclusión y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar a atender: Convivencia

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

Saludo y bienvenida inclusiva:

• Asegurar un ambiente acogedor y respetuoso para todos los niños y niñas, reconociendo la diversidad cultural y lingüística del grupo.


• Breve dinámica de presentación donde cada niño/a puede decir su nombre y algo que le guste de su entorno, utilizando su lengua materna si así lo desean.

Introducción al tema:

• Preguntar a los niños y niñas: "¿Han notado cuántos objetos los rodean en diferentes lugares, como en casa, en el parque o aquí en el aula?".


• Breve plática sobre la importancia de contar y cómo nos ayuda a entender mejor nuestro entorno.

Desarrollo (25 minutos)

Actividad 1: La Caza del Tesoro Numérico

• Organizar a los niños y niñas en pequeños grupos mixtos para fomentar la convivencia.


• Cada grupo recibirá una lista de objetos a encontrar y contar dentro del aula o en un espacio definido (ej: 4 lápices, 3 libros, 5 bloques de construcción). La lista estará acompañada de imágenes para facilitar la comprensión.


• Los grupos deberán buscar los objetos y contar cuántos hay de cada uno. Se incentivará el uso de su lengua materna.

Recolectando y compartiendo datos:

• Al con