Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 5: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 6° de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno produzca textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas.
Competencia interdisciplinar: Trabajo en equipo.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y motivación: Breve plática sobre la importancia de los textos discontinuos en la vida cotidiana, con ejemplos accesibles como menús, agendas, infografías, etc.


2. Introducción al objetivo de la sesión, explicando cómo a través del arte y la interculturalidad se puede enriquecer la producción de textos discontinuos.

Desarrollo (25 minutos)

1. Formación de equipos: Organizar a los alumnos en equipos interculturales, fomentando la inclusión y valoración de la diversidad.


2. Presentación del proyecto comunitario: Crear una infografía colectiva sobre un tema relacionado con la comunidad escolar o local (e.g., reciclaje, cuidado del agua, juegos tradicionales de diferentes culturas presentes en la comunidad).


3. Brainstorming en equipo: Discusión dirigida sobre la información relevante que debe contener la infografía, considerando al destinatario y el mensaje que se quiere transmitir.


4. Introducción a elementos gráficos: Breve descripción y ejemplos de cómo usar tipografía, viñetas, espacios de la página, in