Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Ivette Mancera
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: "Manifestaciones Culturales y Artísticas por una Sociedad Incluyente"


Grado: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Fecha: [Especificar la fecha]


Docente: [Nombre del docente]


Objetivo (PDA):


Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente, abordando el problema del acoso escolar.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de calentamiento:



  • El docente dará una breve introducción sobre la importancia de la inclusión social y cómo las manifestaciones culturales y artísticas pueden contribuir a combatir problemas sociales como el acoso escolar.

  • Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán sus pensamientos sobre qué significa para ellos una sociedad incluyente y cómo creen que el arte y la cultura pueden ayudar a combatir el acoso escolar.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en equipo e investigación:



  1. Formación de equipos: Los alumnos se agruparán en equipos de 4-5 miembros. Cada equipo elegirá al menos dos manifestaciones culturales o artísticas (música, danza, teatro, pintura, literatura, etc.) que consideren que promuevan la inclusión y que puedan ser efectivas para combatir el acoso escolar.



  2. Investigación y preparación: Cada equipo investigará ejemplos concretos de sus manifestaciones seleccionadas y cómo han sido utilizadas para promover la inclusión y/o combatir el acoso escolar. Deberán preparar una breve exposición (oral o con apoyo de material visual) para compartir sus hallazgos con la clase.




Fase 3: Cierre (10 minutos)


Exposiciones y reflexión grupal:



  • Cada equipo presen