Narración de sucesos del pasado y del presente.

Gómez Castelán Guadalupe
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Narración de sucesos del pasado y del presente


Grado: 4º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan y utilicen diversos estilos, recursos y estrategias narrativas para mejorar su comprensión lectora.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida.

    • Breve dinámica de activación donde cada alumno contará una experiencia reciente divertida en forma de relato corto.

    • Introducción al objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a contar historias del pasado y del presente, usando diferentes maneras para que todos quieran escucharnos atentamente".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura comprensiva grupal de un cuento corto o fragmento de historia que incluya sucesos del pasado y del presente, enfatizando la transición entre ambos tiempos.

    • Discusión dirigida: ¿Qué palabras o frases nos ayudan a saber si un suceso es del pasado o del presente? ¿Cómo cambia el relato cuando hablamos de un tiempo u otro?

    • Taller de escritura creativa: Divididos en pequeños grupos, los alumnos crearán un breve relato que incluya elementos del pasado y del presente, aplicando estrategias narrativas discutidas. Se promoverá el uso de diálogos, descripciones y cambios de tiempo narrativo.

    • Presentación y retroalimentación: Grupos compartirán sus historias. Se promoverá la retroalimentación constructiva, destacando el uso efectivo de estrategias narrativas.



  3. **Cierre (10 min