Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

alondra Sánchez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Grado: 3° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Inclusión
Problema a atender: Convivencia
Objetivo (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos a la sesión y explicarles el objetivo.

  • Realizar una dinámica de presentación rápida donde cada alumno mencione su nombre y algo que le gusta mucho hacer.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción Teórica Breve (5 minutos): Explicar brevemente qué son las características personales, cómo estas nos hacen únicos y por qué es importante respetar y valorar las diferencias. Utilizar ejemplos sencillos como gustos en comida, música o juegos.

  2. Actividad Grupal (10 minutos): Formar pequeños grupos y entregarles tarjetas con situaciones hipotéticas sobre convivencia escolar (por ejemplo, un nuevo estudiante en clase, alguien que necesita ayuda en una materia, etc.). Los alumnos deberán discutir y presentar cómo actuarían para incluir a todos, respetando sus diferencias.

  3. Creación Artística (10 minutos): Cada alumno, con base en la discusión grupal, creará un dibujo o collage que represente la diversidad y cómo podemos convivir armoniosamente, resaltando la importancia de ser, pensar, actuar y relacionarse de manera inclusiva.


Cierre (10 minutos):



  • Invitar a algunos voluntarios a compa