Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Zepahua Tehuintle Mirely Lizbeth
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en el entorno


Grado: Preescolar 2°
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico


Desarrollo de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Mediante una plática interactiva, preguntaremos a los niños sobre situaciones cotidianas donde usan números (por ejemplo, contar juguetes, compartir dulces, etc.). Se busca que los niños comprendan que los números están presentes en muchas de nuestras actividades diarias.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizaremos un breve juego de identificación de números del 1 al 10, donde cada niño tendrá la oportunidad de señalar números en cartulinas distribuidas por el salón.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del entorno: Llevaremos a cabo una actividad de búsqueda de números en el salón de clases y fuera de él, si el espacio lo permite. Los niños, en pequeños grupos, buscarán y registrarán dónde encuentran números (relojes, páginas de libros, números de salones, etc.).

  2. Reflexión grupal: Después de la exploración, cada grupo compartirá sus hallazgos, fomentando el pensamiento crítico sobre la importancia y omnipresencia de los números en nuestro entorno.

  3. Actividad práctica: Con material concreto (frutas, bloques, botones), los niños realizarán actividades de conteo y clasificación, guiados por preguntas que promuevan la indagación y el análisis, como ¿Cuántos objetos hay?, ¿Pueden agruparlos de alguna manera?, ¿Encuentran patrones en su agrupación?


**Cierre (10 minut