Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

María de las Nieves Becerra
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano


Grado: 3º de Secundaria


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA): Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Se comenzará con la pregunta generadora: ¿Alguna vez han revisado las etiquetas de los productos que consumen en su casa? ¿Qué información encuentran en ellas? La intención es que los alumnos reflexionen sobre la importancia de conocer el contenido de los productos de uso cotidiano.



  2. Presentación del objetivo de la clase: Se les comunicará a los estudiantes que aprenderán a analizar la concentración de sustancias en productos de uso cotidiano para fomentar una toma de decisiones consciente sobre su salud y consumo.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de conocimientos: Se dividirá a la clase en equipos pequeños para revisar diversos productos de uso cotidiano (productos de higiene personal, alimentos, productos de limpieza, etc.) que se habrán llevado anteriormente al aula. Los alumnos deberán identificar e investigar las sustancias presentes en estos productos y su concentración, guiados por una ficha de trabajo que incluya cuestionamientos sobre porcentaje en masa y volumen.



  2. Investigación guiada: Con ap