Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Dulce Ma. Castillo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse con Enfoque en el Autoconocimiento y el Acoso Escolar


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 1º (12-15 años).


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades, abordando el acoso escolar desde una perspectiva de igualdad de género y fomentando el pensamiento crítico.


Fase de Inicio (15 minutos)



  • Actividad de rompehielo: Dinámica grupal "La Telaraña". Los estudiantes, formando un círculo, se lanzarán una bola de estambre, sujetando un extremo, compartiendo algo sobre ellos, como su comida favorita o un hobby. Esto creará una "telaraña" visual que simboliza cómo nuestras diferencias y similitudes nos conectan.



  • Presentación del tema y objetivo: A continuación, se explicará cómo estas diferencias pueden enriquecer o afectar nuestras relaciones en la escuela, introduciendo brevemente el concepto de acoso escolar y su prevención a través del autoconocimiento y la valoración de la diversidad.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en equipo: Formación de grupos mixtos. Se les proporcionará una serie de viñetas o historias cortas sobre situaciones cotidianas en la escuela, incluyendo ejemplos de acoso escolar. Deberán identificar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes, discutir cómo influyen en las situaciones descritas y cómo se podrían manejar de manera positiva, promoviendo un ambiente de respeto y empatía.



  • Plenario: Cada g