La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

EDILSA ITANDEHUE RAMIREZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Dirigido a: alumnos de Español de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: El educador comenzará la sesión preguntando a los estudiantes qué entienden por diversidad étnica, cultural y lingüística, anotando sus respuestas en la pizarra. Después, se compartirá un breve video ilustrativo sobre la riqueza cultural de México.



  • Motivación y presentación de objetivos: Se explicará el objetivo de la clase y cómo a través de comprender la diversidad podemos construir una sociedad intercultural más justa y equitativa. Se destaca la importancia de practicar la comunicación asertiva como herramienta para resolver tensiones y conflictos.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Lectura comprensiva: Los alumnos recibirán textos breves que describan distintas realidades culturales, étnicas y lingüísticas de México. Se dividirá a la clase en grupos pequeños para leer y discutir los textos, guiados por preguntas como: ¿Qué tensiones o conflictos se presentan? ¿Cómo se resuelven o podrían resolverse estas situaciones?



  2. Comparación y contraste: Cada grupo elaborará un cuad