Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Gerardo mena
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir"


Grado: 3º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos recuperen las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particularicen en el caso del ser humano, desarrollando habilidades de pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad: Rompecabezas Darwiniano
Descripción:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre Charles Darwin y su teoría de la evolución.

  2. Dividir a la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno un sobre que contiene piezas de un rompecabezas. Cada rompecabezas, una vez armado, muestra un aspecto clave de la teoría de Darwin (por ejemplo, selección natural, adaptación, etc.).

  3. Instruir a los grupos para que discutan entre ellos qué creen que representa su rompecabezas y cómo podría relacionarse con el origen y evolución del ser humano.


Objetivo: Motivar a los alumnos mediante una actividad colaborativa que les permita introducirse en la temática de forma lúdica, a la vez que combatir el desinterés inicial.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Actividad: Investigación y Debate Darwinista
Descripción:



  1. Plantear el problema: ¿Cómo explicaría Charles Darwin el proceso evolutivo que llevó a la aparición del ser humano?

  2. Los grupos utilizarán dispositivos móviles o computadoras para investigar sobre:
    a. La evolución de la biodiversidad según Darwin.
    b. El proceso de evolución del s