Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

REYES BECERRA TANIA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comunicación Asertiva y Dialógica para Erradicar Expresiones de Violencia


Grado: Secundaria 2º


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el estudiante participe en un debate sobre algunas expresiones de violencia, como la de género, presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Arranque: Comenzar con un círculo de confianza donde cada alumno comparte una breve experiencia personal donde hayan presenciado o sufrido algún tipo de violencia verbal, sin entrar en detalles que puedan ser sensibles. Esto ayudará a generar conciencia sobre la prevalencia de estas situaciones.



    • Reflexión Guiada: Preguntas como "¿Cómo te sentiste en esa situación?", "¿Qué crees que podría haber cambiado el resultado?", para guiar la reflexión hacia la importancia de la comunicación asertiva.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción Teórica Breve (5 minutos): Explicación de qué es la comunicación asertiva y dialógica, y cómo puede ayudar a prevenir o resolver conflictos.



  2. Análisis de Casos (10 minutos): Trabajo en pequeños grupos. Se entregarán hojas con diálogos que reflejen situaciones de violencia (física, verbal, de género). Los alumnos deberán identificar los problemas y reescribir el diálogo de manera asertiva y respetuosa.



  3. Debate Guiado (15 minutos): Cada grupo expondrá su caso y cómo lo solucionaron a través de una comunicación asertiva. Luego, se abrirá un debate moderado por el docente en el que se discutirán las soluciones propuestas, promoviendo el pensamiento crítico y la inclusión.




Fase 3: C