Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Mony ToVal
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubrimiento de uno mismo: Explorando nuestras maneras de ser y relacionarnos.


Grado: Secundaria 1º.


Duración: 50 minutos.


Materia: Educación Socioemocional / Tutoría.


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Reflexión dirigida



  1. Presentación del tema: Comenzar con una breve explicación sobre la importancia del autoconocimiento y cómo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos impactan en nuestra vida y en las de los demás. Utilizar ejemplos adecuados a su edad, como referencias a personajes de series, películas o libros populares entre adolescentes.



  2. Reflexión grupal: Preguntas dirigidas a los estudiantes como: ¿Qué características creen que los definen?, ¿Cómo creen que los ven sus amigos o familiares?, ¿Qué les gustaría mejorar o cambiar de sí mismos?




Propósito: Crear un ambiente de confianza y apertura, facilitando que los alumnos comiencen a explorar su interioridad y compartan sus pensamientos con sus compañeros.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Mi Mapa Personal



  1. Instrucciones: Los alumnos crearán un "mapa personal" en una hoja de papel, donde representarán mediante dibujos, símbolos o palabras clave sus gustos, intereses, deseos, experiencias significativas, etc.



  2. Trabajo en equipos: Formar equipos de 4 a 5 estudiantes. Cada uno presentará su mapa personal al equipo, explicando los elementos representados. Se fomentará que los demás miembros del equipo