Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Propiedades Extensivas e Intensivas en el Aprendizaje de la Química para el Cuidado Ambiental

Dirigido a: Alumnos de Química de Secundaria 3º, de 12 a 15 años de edad.

Objetivo (PDA): El alumno será capaz de formular hipótesis para diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales. Con base en el análisis de resultados, podrá elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 50 minutos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Se introduce el concepto de propiedades extensivas e intensivas, explicando cómo estas propiedades ayudan a identificar sustancias y materiales de uso común.


• Conexión interdisciplinar: Se plantea el problema del cuidado ambiental, preguntando a los alumnos cómo piensan que las propiedades de la materia pueden influir en el ambiente.


• Motivación: Se muestra un video corto que ejemplifica el uso de materiales reciclables y su relación con las propiedades de la materia, haciendo énfasis en el cuidado del ambiente.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad Experimental 1: Los alumnos, divididos en equipos, realizarán experimentos sencillos para identificar propiedades extensivas (como la masa y el volumen) e intensivas (como la densidad, punto de ebullición) de diferentes materiales reciclables (papel, plástico, metal).
  
  
  • Instrucciones: Cada equipo recibirá material reciclable, una balanza, una regla y un termómetro. Deberán medir y registrar las propiedades extensivas e intensivas identificadas.
  
  
  • Indagación y Análisis: Después de la experimentación, los equipos discutirán có