El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

ALEJANDRA HERNANDEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando Formas y Espacios


Nivel Educativo: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de reconocer semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explorará y describirá algunas características geométricas mediante el uso del pensamiento crítico y experiencias estéticas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.



Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Dinámica de Integración: Bienvenida al aula con una canción sobre las formas geométricas.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños sobre las formas que conocen y dónde las han visto en su entorno.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Paseo por el aula o el patio escolar para observar y recolectar objetos de diversas formas.

    • Indagación activa: Los niños, con la guía del docente, identificarán y recogerán objetos mientras expresan qué forma observan.



  2. Creación de un mural colectivo: De regreso al aula, los niños clasificarán los objetos recolectados por forma y los pegarán en un mural grande de papel kraft, creando un collage.

    • Interacción y diálogo: Promover la discusión sobre las semejanzas y diferencias entre las formas encontradas, utilizando preguntas guía como "¿En qué se parecen estos dos objetos?" o "¿Qué objeto es diferente aquí y por qué?".



  3. Actividad de Dibujo: Proveer hojas y colores para que dibujen alguno de los objetos observados, enfocándose en replicar la forma.


**Cierre (10