Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4

Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinaria: Disciplina.

Duración: 50 minutos.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de sensibilización: Iniciar con un video breve sobre la diversidad lingüística de México, destacando cómo las lenguas indígenas forman parte de nuestra identidad y patrimonio cultural.

  
  



• Reflexión dirigida: Preguntar a los estudiantes sobre las emociones y pensamientos que el video les generó, enfocándose en la importancia de preservar estas lenguas.

  
  



• Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que, a través de la elaboración de textos argumentativos, explorarán y promoverán la riqueza lingüística, fomentando un sentido de pertenencia e interculturalidad crítica.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Investigación participativa: Formar equipos de trabajo para investigar sobre distintas lenguas indígenas presentes en México, su situación actual, y ejemplos de cómo las lenguas construyen identidad y sentido de pertenencia.

  
  



• Discusión grupal sobre disciplina: Introducir una reflexión sobre cómo la organización y respeto en el aula (disciplina) facilitan el aprendizaje y la convivencia armoniosa, y cómo esto se refleja en el respeto hacia la diver