"Mi lugar en el mundo"**

Reyes Suarez Karla
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Mi lugar en el mundo"


Nivel Educativo: Primaria 1º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar Fecha]


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que el alumno identifique que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describa las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad.


Problema Central a Abordar: Desinterés por el entorno inmediato.



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida.

  • Rompecabezas grupal: Presentar un rompecabezas de un paisaje que combine elementos naturales y sociales (árboles, casas, personas, animales). Mientras los estudiantes trabajan en equipo para armarlo, se guía la reflexión sobre cómo todos estos elementos coexisten en un espacio.

  • Preguntas detonantes: ¿Qué ven todos los días en su camino a la escuela? ¿Qué les gusta de su barrio o comunidad? ¿Han notado algo que ha cambiado recientemente?


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración guiada: Paseo virtual (usar proyector o tabletas) por diferentes contextos (rurales, urbanos, costeros). Se enfatiza en observar las características naturales, sociales y territoriales. Los niños describen lo que ven y se les pregunta cómo sería vivir allí.

  • Actividad de Apropiación: Creación de "Mi Mapa del Tesoro". Los alumnos dibujarán su camino de casa a la escuela, marcando elementos importantes para ellos (parques, amigos, tiendas, animales). Se promueve el uso de símbolos para representar diversos aspectos naturales y sociales. Esta actividad permite la i