Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

josefina gutierrez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles"


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 1º (12 a 15 años).


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Duración: 50 minutos.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema y Formación de Equipos:



    • Breve introducción sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad de grupos sociales y culturales en nuestra comunidad y cómo estos contribuyen a la conformación de nuestras identidades.

    • Formación de equipos de trabajo (4-5 integrantes) considerando la diversidad de los participantes.



  2. Planteamiento del Problema:



    • Se plantea a los equipos el siguiente problema: "En la escuela, se han presentado casos de discriminación y falta de respeto entre alumnos de diferentes grupos culturales y sociales. ¿Cómo podemos mejorar la convivencia escolar promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad?"





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y Reflexión:



    • Cada equipo investigará (usando libros de texto, internet con supervisión y entrevistas cortas a compañeros) sobre distintos grupos culturales y sociales presentes en su escuela o comunidad.

    • Reflexión en equipo sobre cómo estos grupos influyen en la construcción de identidades juveniles y la importancia de su reconocimiento y valoración.



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