Estudio de los números

Manuel Quiroz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Grado: Primaria 1º


Edad de los Alumnos: 6 a 8 años


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Problema Interdisciplinar a Atender: Rezago Educativo



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Tema: Breve charla sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana, utilizando ejemplos simples como la edad, cantidad de amigos, frutas en una mesa.

    • Activación de Conocimientos Previos: Se pregunta a los alumnos hasta qué número pueden contar. Se hace tanto en español como en su lengua materna (si aplica), promoviendo la inclusión y reconociendo la diversidad lingüística del grupo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Juego de Indagación "Aventura Numérica": Los estudiantes, divididos en pequeños grupos, reciben tarjetas con números. Deben organizar los números de manera ascendente y luego hacerlo descendente. Se inicia con números hasta el 20, progresando gradualmente.

    • Estaciones de Aprendizaje: Cada estación representa un conjunto de números (1-20, 21-40, 41-60, 61-120). Los alumnos rotan, aplicando la secuencia numérica aprendida en actividades prácticas, como contar objetos, crear collares de números, etc.