Estructura, Propiedades y Características de la Materia

Humberto Manzo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Estructura, Propiedades y Características de la Materia


Nivel Educativo: Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)


Asignatura: Física


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas, y los fenómenos que les dieron origen, aplicando este conocimiento para reflexionar sobre el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinar: Cuidado del ambiente, Vida Saludable y Pensamiento Crítico



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión previa: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué cosas pueden reciclar en casa y por qué es importante el reciclaje para el ambiente. Relacionar las respuestas con la importancia de conocer la materia y sus propiedades.



  2. Presentación del objetivo de aprendizaje: Explicar cómo el entender la estructura y propiedades de la materia puede ayudarnos a tomar decisiones más informadas sobre el reciclaje y el cuidado del ambiente.



  3. Introducción al tema: Breve explicación sobre la materia, sus estados, propiedades y cómo estas se relacionan con el mundo que nos rodea, incluyendo el impacto ambiental de nuestros hábitos de consumo y desecho.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad de exploración (Aprendizaje basado en problemas): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada uno un objeto reciclable (botella de plástico, papel, lata de aluminio, etc.). Pedirles que investiguen y discutan qué propiedades de la materia permiten que ese objeto sea reciclable.



  2. Investigación dirigida: Guiar